Las Emociones ¿Para qué sirven?

Las emociones tienen un gran peso en el mundo de la orientación, ya que dependiendo de como se encuentren en ese momento afectarán a distintos ámbitos de la personalidad de cada persona, en este caso, afectarían a la personalidad de la persona que quiere ser tratada. Según se encuentren sus emociones (alegría, tristeza, rabia, rencor, ...) así se enfrentará a sus problemas, y así serán las expectativas de superar sus problemas en ese instante.

Para ello, se encuentran 6 aspectos muy relacionados con las emociones que tienen que ver mucho a la hora de enfocar una orientación y que pueden influir en ellos las emociones, estos 6 aspectos son: la adaptación, la memoria, la comunicación, la creatividad, la salud y la toma de decisiones.

A continuación, pasaré a realizar una reflexión personal entre la relación existente de las emociones y cada uno de estos aspectos, por ejemplo un aspecto negativo sería el 11-M y por otro lado algo positivo fué que España ganó el Mundial de Futbol.

En cuanto a la relación que existe entre emoción y memoria, claramente se puede afirmar que tal y como influye un aspecto de la vida en nuestra persona así será recordado con mayor o menor facilidad, tanto en aspectos de la vida negativos como positivos.

También podemos basarnos en que ya que en función de la emoción que produzca una situación se recordará en mayor medida, podemos enfrentarnos a una intervención en la que sepamos que a esa persona le repercutirá y será recordado durante toda su vida, como trabajar algo en lo que esa persona disfrute y sea de su agrado, o por lo contrario basarnos en algo que para esa persona sea algo negativo y consigams que recuerde siempre, como por ejemplo cuando trabajamos con personas drogodependientes, ayudarles a resolver sus problemas influyendo en ellos, según sepamos que es su personalidad, basarnos en algo positivo o negativo, que les lleve a salir de donde están.

La forma de adaptación también tiene que ver con las emociones, porque al igual que la memoria dependiendo de como nos encontremos emocionalmente, así tendremos mayor o menos disposición a adaptarnos a una situación, por ejemplo si estamos muy enfadados con nuestras compañeras de clase, no nos apetecerá salir de comida con ellas, porque contínuamente estaré pensando en que estoy enfadada y en el porqué de mi enfado.

Al igual que con adaptación y memoria, ocurre con la comunicación, creatividad, toma de decisiones; ya que dependiendo de mis emociones en ese momento no me apetecerá comunicarme nada, o incluso si estoy muy feliz me apetecerá comunicarme con todo el mundo y contarle lo que me ha ocurrido; en el caso de la creatividad podré plasmar y reflejar mejor o peor lo que hago o incluso esa forma de creatividad tendrá que ver en lo que haga, como estar relacionado con un tipo de música, o reflejar unos cuadros...

Con respecto a la salud, siempre se ha escuchado que cuando estamos enfermos conviene tener a alguien a nuestro lado que nos transmita emociones positivas para llevarlo mejor, y dada la experiencia que he podido vivir, creo que está en lo cierto.

Cuando no hay emociones bonitas, será un  problema doble, porque tampoco vamos a querer salir del problema de salud.

En forma de conclusión, hay que tener en cuenta a la hora de realizar una orientación tener en cuenta el estado de ánimo del cliente con el que vamos a establecer una intervención, además de porque puede confundirnos su forma de ser en ese momento, como que puede sentirse muy mal hablando de algunos temas, no querer contarlo, exagerar, no dar importancia a aspectos que lo tienen...

Modelo Couseling

Uno de los Modelos de los que más se escucha hablar en el mundo de la Orientación y de la Psicopedagogía, es el Modelo Couseling del que trataré los puntos más destacables.

Este modelo lo definen desde el punto de vista profesional como el proceso de acompañamiento a una persona para resolver sus problemas del Aquí y Ahora. Además el Couseling, se basa en la realización de una entrevista previa para conocer cual es el problema por el que acude su cliente, y para ello este modelo sigue unos pasos que son:

 

1. Solicitud de ayuda a la persona.

2. Exploración/autoexploración.

3. Diagnóstico.

4. Tratan en función del diagnóstico: establecer un plan de acción.

5. Seguimiento

6. Evaluar el efecto de la acción.

Hasta aquí, es como se supone que debería de ser, pero no siempre todo es como debería de ser, sino que pueden darse numerosos problemas.

Para evitar la aparición de problemas es necesario tener presentes por parte del orientador una serie de competencias, sobre todo, que parezcamos interesados por el problema que nos están contando y mostrar curiosidad por conocer sus motivaciones e intereses.

 

Aun y así, y con todo esto, muchas veces no es labor del orientador que todo vaya sobre ruedas sino que el cliente también tiene que tener clara supostura y no mostrarse reacio al cambio, porque cuando esto es así, se complica mucho.

Cuando aparecen problema de resistencia al cambio, debemos intentar que el cliente considere los pros y contras ante el cambio, buscar lo diferente que puede ser su vida cuando se ha logrado un cambio, es decir, lograr que el cliente quiera cambiar.

Pero cuando esto no se produce, solo queda esperar a que cambie la situación, y poder seguir los pasos anteriormente expuestos.

Creo que dentro de los pasos es importante realizar un seguimiento, sobre todo cuando se producen conflictos como personas que han ingerido sustancias, afición a las máquinas, problemas físicos como la anorexia... que son susceptibles de recaer en ello.

Y como no, la importancia de evaluar la intervención una vez realizada y logrado el cambio, tanto por parte del orientador para una mejora profesional, como por parte del cliente porque creo que así se pueden dar cuenta del cambio que han sufrido sus vidas, y quizás también evitar una posible recaída porque recordando el cambio mediante la evaluación tendrán más asumido el cambio que supone y el esfuerzo que han realizado.

¿Por qué confundimos los términos...?

Conviene destacar la importancia de algunos terminos técnicos en la orientación, y la distinción entre estos, dado que es necesario aclarar las diferencias entre algunos de ellos, para evitar confusiones.

Podemos comenzar por aclarar, las distinciones entre dos sinónimos que son "Orientación" y "Psicopedagogía", y para ello nos basaremos en primer lugar que dependerá mucho de quien hable y desde donde tome el punto de partida para llamarlo orientación o psicopedagogía, sin embargo, desde mi punto de vista parece que el término orientación es mucho más amplio y dentro de este término se recoge la psicopedagogía.

Pero en realidad, es cierto que para ser orientadora en cualquier aspecto se requiere de la especialidad de psicopedagogía, por lo que la psicopedagogía es la que recoge de alguna manera a la orientación.

A su vez otra la orientación está formada por diversos modelos dentro de la cual se encuentra el Couseling, que es uno de los métodos  más innovadores, que utilizan muchos de los profesionales de la orientación, a pesar de ello, existen más métodos como es el clínico, de programas... que dependiendo de la personalidad, forma de ser, de cada profesional se desviará más por uno o por otro.

En mi caso, utilizaría el método Couseling dada su metodología de intervención, en forma de entrevista, directamente con la persona que quiere ser atendida y siempre procurando que los problemas no aparezcan, y si ya existen ponerles remedio, pero desde  el conocimiento de la persona y con la prestación de su ayuda.

Otra aclaración que conviene destacar es la distinción entre "Asesoramiento" y "Couseling", que desde el punto de vista profesional Asesoramiento se utiliza más para la resolución de problemas y el Couseling se utiliza más para prevenir la aparición de esos problemas.

Es cierto, que Couseling si lo traducimos a español, viene a decir Asesoramiento, y este es sinónimo de consulta, que es tratado como otra forma de intervención distinta al Couseling.

Orientación Andújar

Orientación Andújar es una página web muy completa, en la que aparecen gran cantidad de recursos educativos de forma gratuita y que reflejan todo tipo de ayudas tanto para el profesorado, alumnado y padres, que se creó por la necesidad de crear un espacio en el que se ofreciera una unión del Departamento de Orientación, el Aula de Apoyo a la Integración y el resto de la comunidad educativa.

Además de incluir todo tipo de actividades para cualquier curso escolar y para cualquiera de las materias (Matemáticas, Lengua...) también incluye formas de Modificación de conducta para trabajarlo tanto en familias como para los profesores en el aula, para la obediencia, agresividad, trabajar con el sistema de puntos...

Esta web permiten ser imprimidos y que puedan ser realizados sin necesidad de estar con un ordenador. Aquí podemos encontrar una serie de recursos con los siguientes contenidos:

- Programa de atención.
- Programa de actividades para educación especial: Habilidades básicas, reconocimiento de colores,  conceptos básicos.
- Programa de lectoescritura y método de lectoescritura.
- Fichas para trabajar la conciencia semántica.
- Guías y modificación de conducta.
- Comunicación aumentativa; Cuentos con pictogramas.
- Fichas para trabajar la competencia matemática.
- Fichas para trabajar la grafomotricidad.

La dirección URL en la que lo podemos encontrar es la siguiente:

http://recursostic.educacion.es/blogs/buenaspracticas20/index.php/2010/12/07/orientacion-andujar

Además en cuadro enlaces, podemos encontrar otras muchas páginas, dedicadas a la educación, desde el punto de vista lúdico también, y que pueden servir de apoyo para profesores y padres que quieran trabajar en el ámbito familiar.

Método de orientación

Existen muchos métodos de orienación al cambio sea cual sea el colectivo, la edad, el contexto,...

A pesar de ello, es cierto que uno de los que tiene mayor relevancia es el entorno adolescente, que por la edad, son aquellos que por el cambio de ambiente que establecen, las nuevas amistades, otras curiosidades... realizan actos inconvenientes de forma consciente o insconsciente, y esto no es del todo grave, pero si lo será cuando en ocasiones desemboca en situaciones más extremas, y de conflictos necesarias de ser resueltas.

También es conveniente mencionar que, la orientación al cambio no tiene porqué ser darse únicamente cuando existen problemas extremos, sino que se puede cambiar simplemente una actitud que tenemos hacia algo que nos pone nervioso, como puede ser la necesidad de cambiar una manía, de cambiar ante situaciones que no sabemos controlar pero que no podemos evitar reaccionar así, y nos gustaría sustituir por otras reacciones, es decir, consiste en buscar otras formas de reacción, sin necesidad de tratar camibar por completo  la personalidad de una persona, simplemente cambiar pequeñeces que nos hacen ser de una forma que no nos agrada.

Para ello, uno de los métodos consiste en:

Dividir un folio en tres columnas, en la primera poner las competencias que tengo, en la segunda añadir un número que del 0 al 10 defina como actualmente esa competencia la estoy desarrollando, y por último en la tercera columna poner que estado sería el deseado, es decir, porqué otra competencia lo cambiaría.

Por ejemplo: Soy una persona que cuando hablo constantemente interrumpo, y últimamente ninguna de mis amigas quieren hablar conmigo, y me dices que siempre quiero hablar yo y que soy una egoísta. entonces:

COMPETENCIA             ESTADO            ESTADO DESEADO
                                           ACTUAL             

No respeto los turnos               9                   Me gustaría que mis amigas

durante una conver-                                       hablaran conmigo y yo

sación con mis amigas.                                  respetarlas cuando hablen.

Este es un tipo de ejemplo hipotético, pero que perfectamente puede ser una necesidad que tenga una persona y que necesite cambiar.

Esta práctica es muy práctica, dado que lo realiza la propia persona que tiene necesidad de cambiar algo, se da lugar a que se tome su tiempo para ello. Pero eso sí, se requiere que para realizarlo, ponga de su parte y sea consciente de sus actitudes negativas que le hacen desear el cambio.

De esta forma, el cliente al realizarlo se hará más consciente de lo que necesita cambiar, cuánto de común es esa conduccta, actitud, habilidad, acción...  y por qué otra actitud le gustaría cambiarlo y convertirlo así, en una COMPETENCIA EQUILIBRADA.

Implicaciones en la orientación

La orientación es un medio o un proceso del que parte un profesional para tratar un problema, o dificultad que pueda presentar un cliente - paciente o alumno, dependiendo desde donde se realice la intervención.

Además, también depende de quien defina, este término tendrá unas caracterísitcas u otras, pero normalmente se comparte la idea de que hay que tratar un problema de una o varias personas dentro o fuera del ámbito escolar, y llevado a cabo por unos profesionales. Esto sería la forma general de definir la orientación.

Es importante destacar que no únicamente orienta aquel que es orientador, sino que también puede orientarse desde cualquier otro ámbito, que no sea desde el punto de vista profesional o formal, como pueden ser los padres, cualquier profesor o familiar, amigos que posean experiencia sobre el tema del conflicto, entre otros.

Cuando la orientación se produce desde el ámbito profesional, también será relevante destacar que dependiendo de quien lo lleve a cabo así se realizará de una forma o de otra, pero para ello, ya existen unos modelos previamente establecidos del que parte cada orientador o profesional para promover sus terapias o intervenciones.

Desde mi punto de vista, el modelo más utilizado y más común es el  modelo Couseling y desde el cuál, en un futuro pretendo utilizar ya que, este modelo pretende involucrar al cliente o alumno donde se trabaje de forma directa dentro de la intervención de tal modo, que se trabaje cara a cara e involucrando a el paciente denro del problema y que vaya por sí solo descubriendo cuál es el camino que debe seguir para salir de ese problema, y construyendo poco a poco un aprendizaje del que el profesional sea un mero guía hacia el buen camino. Por todo esto, creo que es el mejor modelo que cualquier orientador pueda utilizar.

Para terminar y aclarar que a estos profesionales, no únicamente acuden personas conflictivas es muy importante conocer que no solo se tratan problemas, sino que también se realizan prevenciones de problemas, como pueden ser terapias en  niñas adolescentes que tienen probabilidades de tener problemas como anorexia, bulimia, obesidad... adolescentes que puedan prevenir adicciones como drogas, estupefacientes, maltratos, vandalismo...

También como no, se tratan problemas que ya existen como conflictos entre matrimonios, problemas familiares...o incluso algunos de los mencionados anteriormente, cuando ya están desarrollados.

Competencias de un orientador

COMPETENCIAS DE UN ORIENTADOR

El orientador como profesional, tiene asignadas una serie de competencias o labores a las que debe adaptarse y cumplir.

Esta serie de labores son muy rigurosas y deben tratarse de forma estricta, tanto desde un enfoque como desde cualquier otro.

Entre las competencias de un orientador, destaco algunas, no por ello, de mayor importancia que cualquier otras que no aparecen, y son:

Servir de guía, apoyo, motivar, asesorar, estar libre de juicios, estereotipos, y respetar el ritmo de cualquier persona, tener constancia de las habilidades sociales y crearlas en los clientes, como pueden ser la empatía, la asertividad, saber escuchar... confidencialidad, atender a la diversidad, estar en constante contacto con los padres en el caso de que se oriente a los alumnos, tener en cuenta que podemos ser un referente para ellos, ser responsables, comprometidos, la importancia del trabajo en equipo...

Aun así, todas estas competencias giran en torno a dos ámbitos que son inseparables en la orientación, por un lado el ámbito personal y por otro lado el ámbito profesional, ya que son competencias que el orientador ha de poseer para poder llevar a cabo su labor de forma satisfactoria.

Además de estas competencias, existen muchas más, que dependiendo del modelo que utilice cada orientador tendrá más en cuenta.

A pesar de ello, sea cual sea el método utilizado, las señaladas anteriormente deben estar presente siempre, sea cual sea la forma de orientar de cada profesional, ya que la orientación se pueden llevar a cabo desde modelos muy distintos y que se trabajen de forma opuesta, como son el Modelo Counselig, el Modelo Programa o como puede ser el Modelo de Consulta, que uno trabaja de forma individual, otro de forma indirecta o incluso de forma grupal.


Como conclusión, cabe remarcar que para que exista una buena orientación por parte del orientador como por parte del cliente deben existir una serie de competencias, no únicamenete del orientador, sino que por parte del cliente debe existir también una postura positiva al cambio, a confiar en la persona que le guiará en su proceso y poner de su parte para resolver su conflicto.